学校不仅重视孩子的学习，更重视孩子的生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。
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1⃣️在日本儿童文学作品《窗边的小豆豆》中，小林宗作校长创立的巴学园成为许多孩子们梦寐以求的学校。 这所学校不仅重视孩子的学习，更重视孩子的生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。 2⃣️关于“集体”和“个人”的概念，日本幼儿园的第一课都是教会孩子们懂得“集体”的概念。从平常统一穿着园服、使用同款的毛巾、杯子、饭盒等行为，再到每节课里大家做活动或者听课的时候都要把自己当做集体中的一员，完全抛弃“个人”的观念。这样培养出来的孩子会比较有集体荣誉感，比较大方，性格也会更阳光、更加善解人意。 3⃣️不强行要求孩子在特定的时间内吃完饭也是日本幼儿教育的一个特点，在国内的幼儿园每天每个时间段做什么都是规划好的，比如规定好11点40分开始吃午饭，食堂阿姨就会11点半准时把餐食送到每个班级的门口，然后老师开始监督孩子们吃饭，必须在12点午休之前吃完。国内的孩子在家里其实也如此，到了饭点父母就要求孩子坐在自己的位置上，如果孩子不吃，长辈就会抬着饭碗在后面追着喂饭；日本的幼儿园不会规定孩子必须在哪个时间段内把饭吃完，因为孩子的肠胃发育还比较弱，是需要细嚼慢咽，慢慢消化吸收的。但是老师们也不会让学生们边玩边吃，并且吃饭前有很好的餐桌礼仪，比如开始吃饭的时候会说；“我要开动啦”，吃完饭了会说:“谢谢款待”再离开饭桌。 4⃣️日本式的教育环境，对于孩子的基本生存人格养成兴趣、情操、个人管理和学习的重视程度都很高，日本是父母希望将孩子在有限的精力和时间内，将全部的贡献真正花在学习实践。日本式父母从小培养孩子学会感恩，珍惜每一份食物的来之不易，日本式父母的管理方式，很难让我国父母接受，凡事没有好坏，没有对与错，只有适不适合自己。 5⃣️教育的本身是需要真正回归到幼儿，趋于表面形式或者脱离孩子未来的学前教育多少是违背了教育的初心，真正好的教育，应该是以人为本，不要着急教孩子读书识字，要注重在非认知能力的提升，自己动手、承担、合作、关爱、自我鼓励、抗压、劳动，不给他人添麻烦等。 |
